Présenter la conception, la mise en œuvre et l’évaluation d’une librairie de vidéos pédagogiques en radiologie interventionnelle (RI) au sein du service de Radiologie du CHU Mohammed VI. Cette communication s’inscrit dans la continuité de deux communications orales présentées aux JFR l’année précédente sur le même projet (Guide pratique et méthodes de production de vidéos pédagogiques et apport de ces derniers chez les internes en formation), avec extension du contenu et évaluation d’impact pédagogique.

Pré-production : Scénarisation pédagogique validée.

Production : Captation de vidéo standardisée de procédures de RI (ponctions, drainages, biopsies guidées..) avec consentement éclairé, anonymisation stricte et validation institutionnelle.

Post production : Montage professionnel structuré (indications, matériel, étapes clés, pièges, complications, check-list). Hébergement sécurisé sur plateforme institutionnelle interne.

Mise en place d’une vidéothèque couvrant les principaux gestes de RI diagnostique et thérapeuthique de niveau débutant à intermédiaire. Amélioration significative de la compréhension des séquences opératoires et de la préparation pré-procédurale chez les résidents. Amélioration de l’homogénéisation des pratiques et renforcement du niveau de préparation et de confiance des résidents.

Contraintes identifiées : temps de production,cadre médico-légal.

La vidéothèque pédagogique constitue un outil structurant et reproductible pour la formation pratique en RI dans un contexte hospitalo-universitaire à ressources limitées. Elle améliore la préparation des apprenants, l’harmonisation des pratiques et par extension la sécurité des soins.

1. La vidéo pédagogique améliore l’apprentissage procédural en Radiologie interventionnelle (RI)

2. Un cadre éthique et médico-légal strict est indispensable.

3. L’intégration progressive dans le curriculum renforce la préparation et l’autonomie des résidents.